师：作者爱鸟，既爱它清脆圆润的鸟鸣，又爱它玲珑俊俏的形体。一开篇就说“我爱鸟”，后面却说“我对鸟并不存在任何幻想”，是不是作者对鸟的情感发生了变化呢？
生沉默。
师：请大家联系上下文把这句话齐读一遍。

（课前师生问好）

师：今天我们一起学习一篇文言文诸葛亮的《诫子书》。（屏显：题目、作者）哪位同学能看着题目，说说题目是什么意思？ 生1：诸葛亮告诫儿子好好学习。 师：从题目中就能看出好好学习吗？

生

教学过程：
一、由题导入，想像情景
师：今天我们学习宗璞写的一篇优美散文《紫藤萝瀑布》。（板书题目）我们一起来把这个题目读一读——
生：《紫藤萝瀑布》。
师：见过瀑布吗？
生：飞流直下三千尺，疑是银河

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
　　生：喜欢！
　　师：那你们现在想看吗？
　　生：想！
　　师：欲望好像不够强烈，到底想不想？
　　生：想！（大声）
　　师：请看大屏幕！（多媒体播放与鹅有关的一段

师:唐代诗人骆宾王七岁时创作了一首《咏鹅》诗，它用寥寥几笔为我们勾画了白鹅那悠闲，美丽，高雅的姿态，齐背一下这首诗好吗？
生:（齐背）
师：背得真好听！美好的童音把人又带回了美好的春天！下面我们一起来学

师：起立！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。
师：同学们，时至岁末，这节课我们需要回到近百年前北京大学的演讲堂里，去聆听蔡元培先生发自肺腑的演讲。先一起大声地把本文的标题读出来，预备起！
生齐读：就

师：上课！
生（全体）：老师好。
师：谢谢，请坐。咱们今天上的课，我们可能都已经读过了，我们就先读读看，老师要从你们的声音中开始研究。好，锦瑟，开始。
（教师使用幻灯片显示全诗）
（学生齐读全诗）
师

师：同学们，在正式上课之前，我想请教大家一个问题：那位同学能解释一下“蝴蝶效应”这个理论？
生：（学生回答略）
师：是的，这个理论常用来比喻因果关系的复杂性，说南美洲的一只蝴蝶扇动翅膀，最终会引起北半

一、导入
上节课我们梳理了《我有一个梦想》的相关内容，我们感受到马丁路德金为黑人争取自由、民主、平等所作出的努力。这篇在中外演讲史上极富盛名的演讲稿除了内容上喊出了黑人的心声外，在语言表达上有怎样的技

三维目标：
　　【知识与能力】
　　1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
　　2、积累“师”、“道”、“惑”等文言实词和“于”、“其”等文言虚词的特殊用法，掌握文中特殊的

一、导入
师：在唐朝中期，门阀之风依然盛行，一些贵族子弟凭借出身门第天生就是统治者，在他们眼里知识学养毫无价值，自然更不把从师学习放在心上——据柳宗元介绍，如果有人从事学习，就会“哗笑之”。这时候一位

【教学设想】：
　　本课为《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元诗歌教学的开篇课。这一单元的教学重点是“因声求气 吟咏诗韵”。在此之前，古代诗歌欣赏已经学习了“以意逆志 知人论世”和“置身诗境 缘景明情”两

《师说》MP4视频课堂实录51，时长42分05秒！

《师说》FLV视频课堂实录50，时长46分29秒！

《师说》MP4视频课堂实录49，时长41分33秒！

课前播放《好汉歌》。引出:生死之交一碗酒哇。
师:古诗当中和酒有关的诗句不胜枚举，你们能说出一些吗？
生：劝酒更进一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西 》
生：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢眺

师：诗歌是文学之母、语言的珍珠，而我国是诗的国度，有“诗国”之称，请问什么朝代诗歌达到了顶峰？
生：唐朝。
师：没错。在唐朝的“诗峰”上有两棵挺立的青松，一棵是现实主义，其代表是有“诗圣”之称的杜甫，

第一课时
师：同学们好！
生：老师好！
师：谢谢，请坐！上课前，想和同学们共同探究一个问题：朗读和朗诵之间，有些什么样的差别。哪位同学以前思考过这个问题的，能不能给大家说说？
可能是问题比较突然，学生

一、激情导入　
　　师：有一本书，它是一部长篇小说，它是四大名著之一，它成功的刻画了一百单八将的光辉形象，同学们请一起大声说出它的名字。
　　生众：《水浒传》。　　
　　师：你能说出其中的故事么？　　

《将进酒》PPT课件（附实录及反思）61，共12页！
故事导入：
李白醉酒闯入华阴县衙，写下：龙巾拭吐、御手调羹、力士脱靴、贵妃捧砚，县令起身相迎：“原来是李太白先生，快请坐。”从这个故事中看出李白是个怎样的